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不同性别大学生注意力集中实验及分析

注意是精神活动或意识在某些物体上的指向和集中。心理活动或意识的紧张程度越高,注意力就越集中。注意,在专注于某个对象之后,它将持续一定的时间并保持心理活动的连续活动。当人们处于关注状态时,意识的内容相对清晰,这有助于进一步处理和处理它。如果人们的注意力处于积极状态,则他们具有选择,维护和调节生活环境中大量信息的功能,尤其是故意注意。没有故意的注意,人们的背诵活动将无法进行。注意的质量以其稳定性,分布,广度和转移四个方面表示。本研究主要讨论大学生注意力的集中度(即稳定性)。

一,对象与方法

(1)物体

来自河北大学联盟的30名学生。年龄范围为19至21岁,其中包括15名男学生(M=20.20,SD=0.68)和15名女学生(M=19.67,SD=0.724)。受试者都是右撇子。

(2)实验方法

1.实验仪器

该实验使用上海生产的集中注意力测量仪。仪器可以调整跟踪目标速度,选择跟踪时间以跟踪运动响应作为操作手段,并使用可调频率的声音作为附加刺激来测量个人的专注力。并且将在预定时间内测试对象失败(远离目标)的次数和总目标时间记录为实验数据。

2.实验设计

在该实验中,设计了2(男性/女性)x 2(20 r/min/50r/min)。自变量是性别和三角形光标速度。性别分为男性和女性,转数为20r/min和50r/min。因变量是目标时间和目标数量。

3.实验过程

在进入实验室之前,将30名学生分为两组:男性和女性。一组受试者一次进入实验室,然后将每组随机排序。为了减少环境因素的影响,关闭了实验室。每次进行实验时,都会告知受试者方法和要求。在测试仪器规定的环境中,使用测试棒跟踪设置在仪器屏幕上的三角光斑目标,并通过测试棒跟踪的光斑持续时间作为注意力集中的指标。专注能力有两个指标,一个是成功的持续时间,另一个是在指定时间内失败的次数。在此测试中,我们设置了两个级别,一个级别是三角形斑点的速度稍微慢了20 r/min,而另一个则快了50 r/min(后者比前者困难)。每个人每次测试花费30秒,分别是20 r/min的10倍和50 r/min的10倍。为了避免位置影响,要求每个参与者做5次20 r/min,做10次50 r/min和做5次20 r/min。

II。结果分析

在目标时间记录的数据是测量值。我们通过独立的样本T检验测试了每个参与者在不同转速下的平均实验数据数量。结果如下:表1:

目标时间1和目标编号1均表示实验以20 r/min的速度进行。目标时间2和目标编号2表示实验以50 r/min的速度进行。

结果表明:转速为20r/min时,男大学生的目标时间明显长于女大学生(p<;0.05),男大学生的目标时间明显少于女大学生。因此,在这种情况下,大学生的注意力集中存在显著的性别差异。当转速提高到50r/min时,男大学生的靶时间也显著高于女大学生(P<;0.05),而男大学生的靶时间低于女大学生(P>;0.05)。所以没有统计学意义。

对30名受试者在20r/min和50r/min时记录的目标时间进行配对数据t检验,结果见表2。

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结果表明,两个变量的相关系数r为0.735,p<;0.05,说明两个变量之间存在相关性。其中t=14.003,p<;0.05,可以认为大学生在20r/min和50r/min时的注意状态存在差异。

三、讨论

注意力是一种心理活动状态,是掌握知识的必要条件,也是实践和生活的必要条件。注意力集中是指注意力可以长时间集中在某一物体上而不放松或分散。一般来说,心理活动或意识的强度越大,紧张程度越高,注意力越集中。当精神活动或意识指向一个物体时,它们就会集中于它,也就是说,集中于它。

近年来,国内外都有关于关注度的研究。国内的研究方向主要是运动员注意力集中的影响因素和学生课堂注意力集中的影响,以及注意力和音乐创作的相关研究。据国外研究,嚼口香糖和喝糖咖啡也能增加人们的注意力。

本实验主要研究不同性别大学生的注意集中度是否存在差异。在实验中,我们发现无论乐器的速度如何,男生都比女生有更多的目标时间,男生比女生少。可以说,不同性别的学生在注意集中度上存在性别差异,而且是男性。大学生比女孩更专注。随着实验难度的增加,男孩和女孩的注意力都降低了。

我们分析了这种现象。实验时,女性受试者基本能够认真完成实验。然而,一些男性受试者在实验过程中很紧张,无法集中精力。这可能是针对个别男性的。大学生记录不良的原因。一般来说,女生比男生更耐心、更专心,所以在实验中,随着实验难度的增加,女生比男生更善于集中注意力。

在这个实验中,一些受试者在跟踪光标时有更快的跟踪速度,并且有更多的目标。然而,受试者能够更快地做出反应并进行纠正,因此记录的目标时间更长。当实验在50r/min下进行时,可能没有统计上显著的目标数目的原因。

研究表明,男大学生比女生更专注,而我们可以考虑为男大学生分配更专注的任务。当重复某件事时,女大学生的注意力集中度比男大学生的集中度稳定。在学习生活中,女学生的记忆任务通常比男大学生更好。对于调查任务,一些男大学生比女大学生更为突出。在生活中,女大学生比男大学生更关注繁琐的任务,而男大学生则更擅长决策。通过这项研究,我们可以考虑男女在学习和生活工作中注意力集中度上的性别差异,从而更合理地分配男孩和女孩的任务,以实现最高的工作和学习效率。

四,结论

通过对大学生注意性别中性别差异的实验研究,得出以下结论:

(1)大学生注意力集中度存在性别差异,大学生集中度高于女生。

(2)女大学生的注意力集中度男大学生的注意力集中度很长。

该实验主要研究大学生注意力集中度的性别差异,关于男女注意力集中度的差异以及影响不同情况或现实生活中注意力集中度的因素的研究需要作为我们未来的研究对象。